próxima centaury es la estrella más cercana a nosotros después del sol si la humanidad se aventura en viajar a ella ¿Cuántas generaciones tendrían que pasar para llegar? considera 70 años para cada generación ​

Answer:

Oye dos cosas, tu tarea es demasiado larga solo conteste un poco, la otra es que tengas cuidado con los archivos que envías ya que ese tiene tu escuela, donde está y el nombre de tu profesor, se que no ayude mucho pero espero que sirva de algo

Explanation:

Answer:

b. romántico

Explanation:

means romantic. in next sentence it talks about a relationship between 2 people.

Answer:

О  b. romántico.          

Explanation:

Me gusta el cine romántico. Esta película trata de las relaciones amorosas entre un hombre y una mujer de diferentes clases sociales.

...

Answer:

ok

Explanation:

1. Yo voy a comprar los boletos

2.Mi Amiga tiene El linterno

3.Mi papa me va a confirmar El vuelo

4.Mi papa se quiere asigurar del vuelo

Answer:

b3bsbsnsnznsksnsn

Explanation:

hhxjzjznsnsnbzjwksbd

Answer:

Answer:

Hi miguel how was your day today? Hola Miguel como estas ? He: Wi Bien

Explanation:

Answer:

Explanation:

what is the question??

Answer: Algunos recursos de informes de investigación para idiomas primero serían usar herramientas de traducción para que pueda traducir el idioma al idioma que entiende o habla. Puede usar sitios web certificados para la historia del origen de ese idioma, como National Geographic.

Explanation:

Sí, el protagonista de la historia de José, también conocido como "el soñador", tenía la habilidad de interpretar sueños.

Había demostrado esta habilidad cuando era joven, interpretando los sueños de sus hermanos y el suyo propio.

En el sueño de José, él y sus hermanos se encontraban atando gavillas en el campo cuando las gavillas de sus hermanos se inclinaban ante la suya. José interpretó este sueño como que un día sus hermanos se inclinarían ante él.

Aunque sus hermanos no entendieron el significado en ese momento y lo odiaron por ello, la interpretación de José finalmente se hizo realidad cuando se convirtió en el segundo al mando del faraón de Egipto.

Read more about dreamer here:

https://brainly.com/question/29055711

#SPJ1

See full question below

La historia de José (el soñador) Sabía interpretar sueños el protagonista? ¿Cuando lo había intentado?

Answer:

1. Yo puedo ir al campo de fútbol.

2. Yo prefiero ir a pie.

3. Yo quiero jugar.

4. Yo juego.

5. Yo vuelvo en bus.

Explanation:

Answer:

Increased economic development and industrialization put strain on environment, hence causing pollution and destroying ecosystem. Generally, many different factors affect the environment. These factors include GHG emissions, deforestation, and others.

Explanation:

Answer:

do were you sir mr. president sir l I have no doubt that is possible

Answer:

Seré tu amigo por cierto soy bella

Explanation:

La relación entre el personaje de Eduarda en el cuento "El Viaje en la Cafetera" de Ana María Matute y la palabra "vanguardia" podría ser que Eduarda representa un personaje adelantado a su tiempo y que está por delante de los demás personajes en la historia.

Eduarda es una mujer independiente y audaz que no se conforma con las expectativas sociales de su época. Ella es una mujer moderna que se atreve a viajar sola en una cafetera, un medio de transporte que se considera poco convencional en la historia. Por lo tanto, Eduarda puede ser considerada una persona vanguardista en su tiempo, que desafía las convenciones sociales y se mueve hacia el futuro.

De manera similar, la palabra "vanguardia" se refiere a un movimiento artístico, literario o político que se caracteriza por ser innovador, experimental y estar por delante de su tiempo. Ambas ideas comparten la idea de avanzar y romper con lo tradicional y convencional, y Eduarda representa ese espíritu de innovación y vanguardia.

Learn more about cafeteria  from

https://brainly.com/question/29435379

#SPJ1

Learning a new language, such as Spanish, can be incredibly beneficial for students pursuing a career in the culinary arts, as explained further below.

Spanish cuisine is rich and diverse, with each Latin American country offering its own unique flavors, ingredients, and culinary traditions. By learning Spanish, aspiring chefs gain access to a whole new world of culinary knowledge and opportunities.

Firstly, communication is key in any kitchen. Being able to effectively communicate with coworkers, staff, and even customers who may speak Spanish opens up doors for collaboration, teamwork, and a more inclusive work environment. It allows chefs to better understand the preferences, cultural influences, and culinary traditions of Spanish-speaking communities, which can greatly enhance their ability to create authentic and culturally diverse dishes.

Additionally, learning Spanish can facilitate connections and networking within the industry. With the growing popularity of Latin American cuisine globally, there is a demand for chefs who can create dishes that are true to their roots. By speaking Spanish, chefs can forge relationships with suppliers, local farmers, and artisans who provide authentic ingredients, ensuring the quality and integrity of their culinary creations.

In conclusion, learning Spanish can greatly benefit future chefs by enabling effective communication, fostering cultural understanding, inspiring creativity, and expanding professional opportunities. Embracing a new language like Spanish enhances one's culinary skills and provides a competitive edge in the dynamic and diverse world of gastronomy.

Learn more about Spanish here:

https://brainly.com/question/18552923

#SPJ1

Answer:

Hora del eclipse lunar California

En la tarde del 18 de noviembre hasta la madrugada del 19 de noviembre, habrá un eclipse lunar parcial (casi total) visible desde Los Ángeles.

...

Cronología del evento / Eclipse.

10:00 pm. Comienza la transmisión en línea

11:19 p.m. Comienza el eclipse umbral (primer mordisco visible de la Luna)

1:03 a.m. Mayor eclipse

Answer:

9:57 pm

Explanation:

Answer:

conjugate abrazar:

abrazo

abrazas

abraza

abrazamos

abrazáis

abrazan

El Principito es una novela corta del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry. La historia cuenta la aventura de un aviador que aterriza en el desierto del Sahara y conoce a un pequeño príncipe proveniente de un pequeño asteroide. Los personajes de El Principito son muy importantes en la trama de la historia. A continuación, se describen las características, presencia e importancia de algunos de los personajes de la novela:

1. El Principito: El personaje principal de la novela es el Principito, quien es un niño pequeño proveniente de un pequeño asteroide. Tiene una gran curiosidad por descubrir y aprender nuevas cosas. Es un personaje amable, inocente, y cariñoso.

2. El Aviador: El aviador es un personaje secundario pero importante en la trama, ya que es él quien cuenta la historia del Principito. Es un hombre solitario y soñador, que se encuentra en el desierto del Sahara debido a un accidente aéreo.

3. La Rosa: La Rosa es un personaje que representa el amor y la fragilidad. Es la rosa que el Principito deja en su planeta, y a la que añora durante toda la novela. La Rosa es un personaje vanidoso y egoísta, pero también es la rosa que el Principito ama.

4. El Zorro: El Zorro es un personaje que le enseña al Principito el valor de la amistad y el amor. Le enseña que lo esencial es invisible a los ojos y le da una gran lección sobre la importancia de las relaciones humanas.

5. El Rey: El Rey es un personaje que representa la autoridad y el poder. Es el rey de su propio planeta, pero no tiene súbditos a los que gobernar. Es un personaje arrogante y engreído.

6. El Farolero: El Farolero es un personaje que representa la importancia del trabajo y la responsabilidad. Es el farolero de su propio planeta, y tiene la tarea de encender y apagar el farol cada minuto. Es un personaje cansado y abrumado por su trabajo.

En resumen, cada personaje de El Principito tiene una función importante en la trama de la historia y representa diferentes valores y emociones. La novela es una reflexión sobre la vida, el amor y la amistad, y cómo estas cosas son esenciales para nuestra existencia.

Answer:

Sabado

Explanation:

Answer

d. devolvieron

Explanation:

spanish is my first language

To write a description of a imaginary city we have to use descriptive language to convey sensory details.

To write a description, we have to use descriptive language to convey sensory details such as sight, sound, touch, taste, and smell. Also we have to choose our words carefully to create a vivid and engaging picture in the reader's mind. An example is:

I recently took a trip to the imaginary city of Veritopia, a place that felt like a dreamland. As soon as I arrived, I was mesmerized by the colorful skyscrapers that towered over the bustling streets below. I spent my days wandering through the winding alleyways, admiring the stunning street art and sampling delicious local cuisine.

One of my favorite spots was the botanical gardens, where I spent hours getting lost among the exotic flora and fauna. Each night, I watched the sunset from atop a tall building, marveling at the city's endless beauty. Veritopia was truly a magical place that left me with unforgettable memories.

Learn more about description in: https://brainly.com/question/4063659

#SPJ1

Answer: un intercambio de puntos de vista divergentes o opuestos, por lo general un

Explanation:

Answer: what are the arguments

Explanation:

69696969696969696966969696969696969696969696969696969696969696969696969696969

Answer:

1. cual 2. quien. 3. cuantos

Answer: its in the text book

Explanation: its in the text book in page 42

La oración "Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida" tiene una estructura sintáctica simple y lineal.

El sujeto es "aprender a leer" y el predicado es "es lo más importante que me ha pasado en la vida". Dentro del sujeto, "aprender" es el verbo principal, mientras que "a leer" es un complemento verbal que indica la acción específica que se está aprendiendo.

La oración también tiene un objeto directo: "lo más importante". Este objeto directo se refiere a la importancia de aprender a leer, lo cual es un tema muy relevante en la vida de muchas personas. Además, la oración contiene un pronombre personal, "me", que indica que el hablante es el receptor de esta experiencia de aprendizaje.

En cuanto al sistema arbóreo, se podría representar de la siguiente manera:

-Oración

-Sujeto

-Verbo: Aprender

-Complemento verbal: A leer

-Predicado

-Objeto directo: Lo más importante

-Complemento verbal: Que me ha pasado en la vida

Aprenda más sobre oraciones en: https://brainly.com/question/28325101

#SPJ1

Answer/Explanation:

En consecuencia, un cuerpo que se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme implica que no existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra forma, un objeto en movimiento no se detiene de forma natural si no se aplica una fuerza sobre él.

Answer:

Las anteriores experiencias y razonamientos nos conducen a enunciar el principio llamado de inercia. Todo cuerpo permanece indefinidamente en su estado de reposo o de movimiento uniforme si sobre él no actúa ninguna fuerza exterior.

Explanation:

1. INTRODUCCIÓN

Nos proponemos los siguientes objetivos:

Es bien conocida desde el trabajo de Viennot [7], la importancia de las ideas previas de los alumnos para el aprendizaje de la ciencia. Estas ideas son científicamente incorrectas, inconexas y muy resistentes al cambio. El concepto de fuerza y su papel en las leyes del movimiento son de los más problemáticos y han sido muy estudiados. El punto que tiene una relación más estrecha con las cuestiones que vamos a analizar es el de la relación entre fuerza y velocidad, [7, 8]. El aspecto más importante de esta relación es creer que si existe una velocidad o componente de la velocidad en una dirección dada, entonces existe una fuerza en esa dirección. Podemos encontrar muchas referencias en [1]. Vamos a ver ejemplos de tres trabajos que estudian estas ideas.

En un estudio hecho con escolares londinenses, utilizando el método de la entrevista sobre ejemplos, Watts [8] averiguó los diferentes marcos alternativos que los alumnos entrevistados tenían sobre el concepto de fuerza. Clasifica los resultados en ocho marcos, a los que da diferentes nombres, como fuerzas sustanciales (similares a la noción física de presión), operativas (similares a la noción de energía), motoras (causa del mantenimiento del movimiento), de impacto (similares al concepto de momento), y así hasta ocho. El marco conceptual que nos interesa en nuestro análisis es el de las fuerzas que llama motoras, que los alumnos conciben como necesarias para mantener la velocidad.

Figura 1 Muchacho lanzando una pelota  

Los resultados, sobre el concepto de fuerza son los siguientes:

Curso N° Todas mal Alguna o todas mal

2° BUP 196 49,5 100

3° BUP 213 52,1 99,5

COU 181 50,3 97,8

Magisterio 145 60.0 100

2° Química 140 53,0 95,1

Los resultados se comentan por sí mismos.

Estos y otros muchos estudios ponen de manifiesto la persistencia de las ideas previas a pesar de la instrucción recibida, particularmente la relación entre fuerza y velocidad. Se constata que para un gran número de alumnos, la fuerza está asociada a la velocidad. Algo similar al impetus de Buridán [10]

Otro tema importante es el de las pautas de pensamiento y razonamiento de los alumnos [2]. Los alumnos recurren con frecuencia a metodologías superficiales y también pueden aplicar pautas de razonamiento poco científicas en tareas propias de ciencias, en particular heurísticas, como tanteo, reglas empíricas, etc. frente a razonamiento formal. Por lo que respecta a las concepciones epistemológicas[2], en general la física se concibe como una colección de fórmulas y símbolos que se refieren a los conceptos a los que articulan y también está más orientada a resultados específicos que a principios generales.

Hay una serie de diferencias entre el conocimiento científico y el conocimiento de la vida cotidiana en lo que respecta a finalidades, requerimientos, validez, comprensión, especificación de conceptos, organización del conocimiento, métodos, control de calidad y eficiencia [4]. Nos interesan aquí especialmente las diferencias en la organización del conocimiento. Las más interesantes para las cuestiones que vamos a tratar son las siguientes: el conocimiento científico es altamente coherente y está organizado lógicamente de forma explícita, mientras que en la vida cotidiana, el nuevo conocimiento puede ser sólo parcialmente coherente y es almacenado junto con el contexto de aprendizaje pero sin integración global. Por lo que se refiere a la especificación de conceptos, indican que en la vida cotidiana hay poca precisión en la relación conceptos-referentes mientras que en la ciencia deben ser precisamente definidos para no conducir a inconsistencias.

3. Cuestiones lógicas elementales. La condicional lógica

Como acabamos de indicar, el conocimiento científico está organizado lógicamente de forma explícita. Vamos a señalar muy brevemente algunas cuestiones de lógica elemental, fundamentales en este trabajo.

Las tablas de verdad de las condicionales directa “si a entonces f”, recíproca “si f entonces a”, contraria “si no a entonces no f” y contrarrecíproca “si no f entonces no a” las mostramos en la tabla 1 (designamos la negación con (′):

Tabla 1 Tablas de verdad de proposiciones, objeto de nuestro estudio  

Directa (11) Recíproca (12) Contraria (22) Contrarrecíproca (21)

a f a → f f → a a′ → f′ f′ → a′

V V V V V V

V F F V V F

F V V F F V

F F V V V V

Notemos que la directa y la contrarrecíproca son equivalentes, así como la recíproca y la contraria.

Answer:

Para

Explanation:

The other person is correct as well obvs. Hope this helps! <3

Answer:

option A is the answer

Explanation:

Melting ice into water

Answer:

A

Explanation: