Please convert these verbs!
despertarse (e-ie) / ella y él
cepillarse / ellos
bañarse / nosotros
bañarse / position 1
in spanish answer the following questions using complete sentences. Be sure to use a different verb to answer each question.
que tu gusta hacer?
Create logical sentences based on the information below using the preterite tense.
tú / escribir un e-mail a tu mejor amigo
Tú ______ un e-mail a tu mejor amigo.
Un texto sobre Peru que incluya datos sobre el país SUR AMERICANO, Se necesita 12 oraciones en tu composición
Answer:
Perú está ubicado en la parte central y occidental de América del Sur. Limita con el Océano Pacífico al oeste, hacia el sur limita con Chile, al oriente con Bolivia y Brasil y con Colombia y Ecuador hacia el norte
Tiene una población de 30.000 habitantes (Urbana: 72,3%, Rural: 27,7%), que consta de una variedad de razas y culturas debido a la conquista española y la posterior migración de africanos, asiáticos y europeos. Está dividida en 24 departamentos y Lima es su capital.
ratura:
Costa: Clima bastante húmedo. Las temperaturas van desde 12ªC a 30ªC en verano. El invierno es desde abril a octubre y el verano desde noviembre a marzo. La costa norte es siempre soleada y tiene temperaturas cálidas todo el año.
Andes: Dos temporadas: la estación seca (de abril a octubre), con días soleados, noches frías y falta de lluvia; y la temporada de lluvias (noviembre a marzo), cuando hay lluvias frecuentes duchas (alrededor de 1000 mm). Las temperaturas cambian mucho entre el día y la noche. Al mediodía podría ser de alrededor de 24 ° C y bajar a-3 ° C en la noche.
Selva: Humedad todo el año. El clima se divide en dos áreas diferenciadas: el bosque nuboso (clima subtropical, con duchas de lluvia entre noviembre y marzo y días soleados de abril a octubre); y la selva de tierras bajas (donde la estación seca se extiende desde abril hasta octubre y es ideal para el turismo, con sol y temperaturas muy agradables de 35 ° C).
Características naturales
Perú se divide en tres regiones.
Costa: Desiertos, hermosas playas y valle fértiles.
Andes: Tiene los paisajes montañosos más impresionantes y diferentes estilos de vida se pueden apreciar en esta parte del país. Cusco y todas las áreas circundantes, incluyendo la magnífica ciudadela Inca de Machu Picchu se encuentran en los Andes.
Selva: Vegetación tropical, animales salvajes y espectaculares panoramas naturales pueden verse aquí. Caminatas, paseos en bote y fascinante avistamiento de aves son algunas de las actividades que ofrece la selva
HISTORIA Y CULTURA
Evidencias de asentamientos en el Perú se remontan hace miles de años. En 1250 a. C., grupos como Chavín, Chimú, Nazca y Tiahuanaco migraron a la región desde el norte. Los Chimú construyeron la ciudad de Chan Chan alrededor del año 1000 d.C. Chan Chan son unas ruinas que siguen hoy en día. A partir de ahí comenzó el Imperio Inca. Construyeron el Imperio y dinastía más grande de la América precolombina. El Tahuantinsuyo, alcanzó su mayor extensión a principios del siglo XVI. Alcanzó un territorio que incluía Ecuador, parte de Colombia, Chile, Argentina y Bolivia. El Imperio se originó con una tribu con sede en Cusco, la que se convirtió en la capital. Este Imperio fue una teocracia, organizado a lo largo de líneas socialistas y gobernadas por un Inca o emperador, que era adorado como una divinidad. El Imperio Inca contenía grandes cantidades de oro y plata, por esto se hizo, en el siglo XVI, un blanco para los españoles. Fue conquistada en 1531–1533 por el español, Francisco Pizarro. El movimiento de independencia lo dirigió José de San Martín de Argentina y Simón Bolívar de Venezuela. San Martín proclamó la independencia del Perú en Lima el 28 de julio de 1821, pero se consolidó después de la batalla de Ayacucho, tres años más tarde. Después de la independencia, el Perú y sus vecinos participaron en intermitentes disputas territoriales con Chile y Ecuador. Después de años de guerras y negociaciones, Perú logró asentarse y reconstruirse, alrededor de 1884. Después de pasar por diferentes gobiernos (aristocracia, militarismo, democracia) y crisis (terrorismo con Sendero Luminoso en los años 80) o la hiperinflación con Alan García como Presidente, Perú inició una etapa de reconstrucción durante la Presidencia de Alberto Fujimori. Implementó medidas drásticas que causó la inflación cayera de 7.650% en 1990 a 139% en 1991. También disolvió el Congreso y aplicó sustanciales reformas económicas, incluyendo la privatización de numerosas empresas estatales, el establecimiento de un clima favorable a la inversión y gestión racional de la economía. Atrapó a la cabeza de Sendero Luminoso, Abimael Guzmán, trayendo más seguridad al país. Aunque fue acusado (y ahora está encarcelado) de violar los derechos humanos, trajo estabilidad al país. Después llegaron Alejandro Toledo, Alan García (reelecto) y Ollanta Humala (actual Presidente). Hoy en día, Perú cuenta con una sólida economía, una creciente inversión privada y extranjera, el significativo incremento en el turismo y buenas perspectivas para el futuro.
LIMA
AREQUIPA
CUSCO
Machu Picchu
PUNO
LO MEJOR DE PERÚ
Una de las características más fascinantes del Perú es que se puede encontrar diferentes lugares, culturas y diversas actividades para realizar en un solo país. La variedad es enorme. Aquí algunos lugares.
La escucha activa introducción
Answer:
La escucha activa es una forma de escuchar y responder a otra persona que mejora la comprensión mutua. Es un primer paso importante para calmar la situación y buscar soluciones a los problemas. Esta lección brinda a los estudiantes la oportunidad de identificar qué es la escucha activa y por qué es importante en el manejo de conflictos.
Choose a verb to complete
the conversations.
---Por favor, mamá, yo quiero llevar la cámara.
---No, yo voy a (1
(llevarla llevarlo), tú eres muy desordenada,
--Pero, mamá... Entonces, yo llevo los pasaportes.
---No y no. Yo (2)
(los llevo/ las llevo).
--- Qué mala cres!
---David, ¿ya estamos listos para salir de viaje?
-No, primero tengo que llamar a mi novia.
-Mmm... No tenemos tiempo. Ya sél Puedes (3)
(llamarlos llamarla) desde la
estación del tren.
-Tienes razón. Un momento, también tenemos que comprar un mapa!
-Ay, no... Rápido! Vamos a (4)
(comprarlo comprarlos).
-Senorita Linares, por favor, confirme la reservación en el hotel.
-Sí, señor. Voy a (5)
(confirmarla/confirmarlo) ya mismo.
-Y recuerde enviar las maletas al aeropuerto.
-Sí, (0)
(las envío/los envío) por la tarde, señor Márquez,
--- Ay, no, ¿dónde están los pasajes? No im
(las encuentro/los encuentro).
--Voy a )
(buscarlo/buscarlos),
-¡Ah! No se preocupe, aquí están
-¡Qué desordenado es usted, señor Márquez!
Answer:
---Por favor, mamá, yo quiero llevar la cámara.
---No, yo voy a llevarla, tú eres muy desordenada,
--Pero, mamá... Entonces, yo llevo los pasaportes.
---No y no. Yo los llevo.
--- Qué mala eres!
---David, ¿ya estamos listos para salir de viaje?
-No, primero tengo que llamar a mi novia.
-Mmm... No tenemos tiempo. Ya sél Puedes llamarla desde la
estación del tren.
-Tienes razón. Un momento, también tenemos que comprar un mapa!
-Ay, no... Rápido! Vamos a comprarlo.
-Señorita Linares, por favor, confirme la reservación en el hotel.
-Sí, señor. Voy a confirmarla ya mismo.
-Y recuerde enviar las maletas al aeropuerto.
-Sí, las envío por la tarde, señor Márquez,
--- Ay, no, ¿Dónde están los pasajes? No los encuentro.
--Voy a buscarlos,
-¡Ah! No se preocupe, aquí están
-¡Qué desordenado es usted, señor Márquez!
un día... a. tell where these people went by completing each sentence with the correct preterite form of the verb ir. follow the model.
A. COMPLETE THESE SENTENCES
USING THE WORDS BELOW.
ALMUERZAS MOSTRAMOS VUELVO CUENTA
1. Ellos
la excursión .
RECUERDAN
2. Yo
el mar.
3. Mi primo
las cajas.
4. Tú
en la fiesta.
5. Juan y yo
los libros.
Answer:
1.Ellos vuelven de la excursion
2.yo muestro el mar
3.mi primo cuenta cajas
4.Tú almuerzas en la fiesta
5.juan y yo contamos los libros
Choose the correct sentence based on what you know about the personal a Ella quiere Juan Ella quiere a Juan
You are describing your classroom to your Spanish -speaking pen pal . Using complete sentences and the verbs “hay” and “estar” , tell what is in your classroom and where each item is located. Please write a minimum of 5 examples follow the model. Modelo: hay una mesa en la Sala de clase. Esta Al lado de la puerta. = there is a table in the classroom. It’s next to the door.
Answer: En la clase, hay una librería que está al lado de la puerta. Al lado del escritorio del maestro hay un bote de basura. En la esquina del salón hay juegos de mesa. Cuando entras al salón de clases, esta es una mesa grande en la parte de atrás. El maestro te dirá tu asiento asignado.
Explanation:
Completa el espacio en blanco con la mejor respuesta. necesito comprar un sofá. debo ir a una __________. mueblería juguetería ferretería carnicería
Answer:
mueblería
Explanation:
mueblería in english is furniture store. If you want to buy a sofa/couch you would need to go to a furniture store for this. mueblería, makes the most sense/ fits best for this sentence.
Un buzo estaba a 25 pies bajo el mar. Decendio 20 pies mas ¿A cuantos pies esta ahora debajo de la superficie del mar?
Answer:
hola pu ta pu ta como estas bien? y tu soy mal
Explanation:
Answer: 45 pies
Explanation:
sumar 25 a 20
Read and write a blog,
Your Spanish teacher has asked you to start a blog in Spanish. Write some basic information about yourself including your likes and dislikes using complete
Spanish sentences. Use the vocabulary from this lesson and following suggestions as a guide for your answer:
*Note: The sample sentences in parentheses are just a guide to help you form your sentences. You must come up with your own original answers keeping
academic integrity intact.
You may copy and paste the accented and special characters from this list if needed: A, á, é, é, I, I, O, Ó, Ú, Ú, Ü, Ñ,ñ, I,.
For your first blog, be sure to include:
. One sentence with a school subject you like. Remember to use the correct format and pronoun for the verb gustar. (e. G. , I like chemistry class. )
. One sentence stating what day or days you have the class. Remember to use the yo form of the verb tener. (e. G. , I have chemistry on Tuesday. )
. One sentence with a school subject you do not like. Remember to use the correct format and pronoun for the verb gustar. (e. G. , I don't like math
class. )
. One sentence stating two school supplies you need for that class. Remember to use the yo form of the verb necesitar. (e. G. , I need a notebook and a
calculator in math class. )
do the essay yourself but in english, then use G(zero zero)gle translate to turn it into spanish. after that make another brainly post with the essay in both languages asking for gramtical corrections from english to spanish. and ask if there is anything you can change to make it sounds gramtically better in general
]
ก
In this episode of the adventure, what month is it?
September
October
November
December
Please rewrite the following sentences using double object pronouns:
According to the information, the correct sentences would be: Yo se las di, Yo te las traje, Nos lo sirvieron, Los estudiantes te los van a traer, Ellos nos lo pueden prestar.
How to modify the sentences?To modify the sentences we must identify the object to which the sentence refers and the subject of the sentence to replace them with the appropriate reflexive pronouns. Based on the information, we can infer that the sentences would look like this:
Yo se las di.Yo te las traje.Nos lo sirvieron.Los estudiantes te los van a traer.Ellos nos lo pueden prestar.Note: This question is incomplete. Here is the complete information:
Le di las invitaciones a mis amigos.Yo te traje las botellas de vino.Nos sirvieron el postre temprano.Los estudiantes van a traerte los exámenes.Ellos pueden prestarnos el dinero.Learn more about sentences in: https://brainly.com/question/27447278
#SPJ1
how long did the detectives have to wait for abraham to be picked up
sí mi clasa es aquí
What Did that say?
Lee y escoge la mejor respuesta para completar el diálogo. Read and select the best answer to complete the dialogue. (1 point)
How does she reply after the question?
—¿Cómo te llamas?
—________ Rosa.
a
Encantada
b
Igualmente
c
Me llamo
d
Tú eres
Question 17 of 20
Fill in the blank with the most appropriate word.
Yo
levanto a las seis de la mañana.
A. mi
B. mi
C. me
D. se
Answer:me.
Explanation:
¿comprendes?
¿quién habla: ana, elena, ignacio o javier?
1. no sé bailar bien.
2. necesito practicar más.
3. necesito beber algo después de jugar al fútbol.
4. juego al voleibol a las seis.
5. voy a la fiesta a las nueve.
6. estoy cansado.
Answer:
Do you understand
Who speaks: Ana, Elena, Ignacio or Javier?
1. I don’t know how to dance well.
2. I need to practice more.
3. I need to drink something after playing soccer.
4. I play volleyball at six.
5. I go to the party at nine.
6. I am tired.
Explanation:
i dont know which one-
Part A
Vocabulary and Grammar Review
As you prepare for your final project (and the end of semester exarn), take some time to go back into the following units and tutorials to review
the vocabulary sets that you will need to create your presentation.
Places to Shop (Unit 1: Shopping)
Currency (Unit 1: Earning and Saving)
Activities (Unit 1: Librories and Parks; Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter; Unit 4: Sports and Exercise)
Modes of Transportation (Unit 2: Getting Around Town; Unit 4; Ways to Travel)
Seasons and Weather (Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter)
Clothing (Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter)
Seasonal Celebrations (Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter)
The Arts (Unit 3: All tutorials)
Tourist Attractions (Unit 5: Planning a Trip)
Use the space below to take notes on the words and phrases you are most likely to need in your final presentation.
Answer:
As you prepare for your final project (and the end of semester exam), take some time to go back into the following units and tutorials to review the vocabulary sets that you will need to create your presentation. Places to Shop (Unit 1: Shopping) Currency (Unit 1: Earning and Saving) Activities (Unit 1: Libraries and Parks; Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter; Unit 4: Sports and Exercise) Modes of Transportation (Unit 2: Getting Around Town; Unit 4: Ways to Travel) Seasons and Weather (Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter) Clothing (Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter) Seasonal Celebrations (Unit 2: Spring and Summer, Fall and Winter) The Arts (Unit 3: All tutorials) Tourist Attractions (Unit 5: Planning a Trip)
Explanation:
A method that is recommended for the study and learning of vocabulary, especially in another language, is the Pomodoro method.
What is the Pomodoro Method?
This method consists of making an adequate management of the time you have to study a particular topic, with study ranges of 25 minutes and active breaks that must be taken at the end of it.
In this way, you can sit down to study vocabulary for 25 minutes, then get up and rest for five minutes, then study for another 25, and then take 15-minute breaks by getting up from your workplace and walking or going for something to eat.
It is quite certain that once you study the vocabulary with this method you will be able to learn everything and you will do very well in the exam you have.
the spanish crown created viceroyalties and provinces in the americas to prevent
The Spanish crown created viceroyalties and provinces in the Americas primarily to maintain control and ensure efficient governance over their overseas territories.
The Spanish Crown created viceroyalties and provinces in the Americas to prevent the loss of control and to maintain an efficient administration of their vast territories.
Step-by-step explanation:
1. The Spanish Crown wanted to maintain its authority over the newly conquered territories in the Americas.
2. To achieve this, they established viceroyalties, which were large administrative divisions headed by a viceroy appointed by the Spanish Crown.
3. Each viceroyalty was further divided into smaller units called provinces, which were managed by local officials called governors.
4. This system allowed the Spanish Crown to maintain control over its territories, ensuring that laws and regulations were enforced, taxes were collected, and order was maintained.
5. By creating this hierarchical structure, the Spanish Crown could prevent any single individual or region from becoming too powerful and potentially challenging their authority.
Learn more about Spanish Crown at https://brainly.com/question/28458014
#SPJ11
Escriba un ejemplo corto de un texto y diga de el como se clasifica cuál es la intención comunicativa del autor
Ejemplo de texto:
"Tengo el placer de invitarlos a la inauguración de nuestra nueva tienda de ropa en el centro comercial. Les extendemos una cordial invitación para que nos acompañen en este emocionante evento el próximo viernes a las 7 de la tarde. Habrá descuentos especiales, regalos sorpresa y música en vivo para amenizar la noche. ¡Esperamos contar con su presencia y celebrar juntos este nuevo logro!"
What is the text?Clasificación y intención comunicativa del autor:
El texto se clasifica como una invitación, ya que el autor está invitando a los destinatarios a la inauguración de una nueva tienda de ropa. La intención comunicativa del autor es informar y persuadir a los destinatarios para que asistan al evento, destacando los beneficios que tendrán al asistir, como los descuentos especiales, regalos sorpresa y música en vivo.
También transmite entusiasmo y expectación por el evento, con el objetivo de generar interés y motivar a los destinatarios a participar.
To know more about text here:
https://brainly.com/question/1119015
#SPJ1
Elige la opción que sea una rima asonante *
Niño- vivo
Presente- oyente
Crecer- merecer
Persigo- contigo
Pará ahoritaaa pliss
presente-oyente
Es la mejor rima asonante que puedo encontrar.
¿De qué tamaño es el cerebro de una mariposa?
This is for my brother pls do it quick
The coast, or where land meets the ocean, is A) always covered in tall beach grasses
B) slowly changed by waves of water over time
C) usually formed by a quick change to Earth's surface
Answer:
b
Explanation:
Waves are the busiest sculptors of coastlines, unleashing their erosive power on the shore. Pounding waves slowly chip away the bases of cliffs, forcing chunks of rock to crumble and slide into the sea. ... Smashing waves erode the softer rock, leaving harder rock behind in the form of sea stacks.
Empareja el verbo correcto para completar la frase. Pair the verb with the sentence it completes. (4 points) use está, es, estamos, and somos
Group of answer choices
Nuestro cuarto ________ limpio después de arreglarlo.
El calendario azteca ________ de piedra.
Marley y yo ________ hermanos y mejores amigos.
Nosotras ________ emocionadas por viajar.
Cómo se sentía peyo al tener que enseñar el nuevo idioma
El protagonista de la historia Peyo Mercé se sentía nervioso e inseguro al enseñar el nuevo idioma.
¿En la historia de Peyo Mercé cómo se sentía el protagonista?En esta historia un profesor tradicional llamado Peyo debe enseñar Inglés por solicitud del director de la escuela. Peyo se siente muy inseguro de enseñar este idioma, lo que se menciona en "Y a Peyo le dieron ganas de reprender a la clase, ¿pero cómo se iba a arreglar para hacerlo en inglés?" que se refiere a que Peyo no es muy fluido en el idioma y lucha para comunicarse con los estudiantes.
Nota: Esta pregunta esta incompleta, aquí esta la parte faltante:
Con pasos lentos se dirigió al frente del salón. En los labios partidos se insinuaba la risa precursora del desplante. Un pensamiento amargo borró la risa y surcó la frente de arrugas. Hojeó de nuevo el intruso libro. No encontraba en él nada que despertara los intereses de sus discípulos, nada que se adaptara al medio ambiente. Con júbilo descubrió una lámina donde un crestado gallo lucía su frondoso rabo. El orondo gallo enfilaba sus largas y curvas espuelas en las cuales muy bien podía dormir su noche un isabelino. “Ya está; mis muchachos tendrán hoy gallo en inglés”.
Y un poco más animado se decidió a enfrentarse serenamente a su clase:
—Well, children, wi are goin to talk in inglis tuday.
Y mientras estas palabras, salpicadas de hipos sofocantes salían de su boca, paseaba la mirada arisca sobre los rostros atónitos de los niños. Y como para que no se le fuera la “rachita” inquirió con voz atiplada:
—¿Underestán?
El silencio absoluto fue la respuesta a su interrogación.
Y a Peyo le dieron ganas de reprender a la clase, ¿pero cómo se iba a arreglar para hacerlo en inglés? Y volvió a asomarse a la ventanita para cobrar ánimo. Una calandria surcaba la plenitud azulina —pétalo negro en el viento—. Y sintió más su miseria.
Aprenda más sobre idiomas en https://brainly.com/question/13190171
#SPJ1
Using indirect object pronouns and the present tense of the verbs in parentheses, state what each person does for another person. Follow the model.
1. Queremos comer postre. El mesero _____________
(traer) pastel.
2. Adrián quiere casarse con Rebeca. Él __________
(pedir) matrimonio.
3. Hoy es tu cumpleaños. Yo ___________
(dar) un regalo.
4. El padre de la novia va a hacer un brindis. El mesero __________
(servir) una bebida.
5. Ustedes van a tener una recepción después de la boda. El chef _________
(preparar) una gran comida.
Need help with getting the right subject for these questions, could someone help me answer these?
1. Tenia mucha sed porque no __ ____ biologia el ano que viene. (tomar)
2. Mis amigas me aconsejan que ____ biologia el ano que viene. (estudiar)
3. Todos creemos que el proximo examen de ciencias ___ facil. (ser)
4. Cuando Raquel fue a puerto rico, ella y Angela ___ un viaje a san german para hablar con la abuela. (hacer)
5. Tengo que terminar esta tarea para manana, pero no quiero, !y todavia no ___ nada! (escribir)
6. !Chicos! !No ____ Uds. en los pasillos de la escuela! Es peligroso. (correr)
7. Los profesores que se jubilan (retire) en junio no _____ en HHS en agosto del proximo ano. (estar)
8. Los profesores insisten en que nosotros ____ a clase a tiempo. (llegar)
9. Si you fuera famoso, yo no ____ en Los Angeles. (vivir)
10. No es cierto que Roberto ____ ____ en el tunel derrumbado. (morir)
11. Cuando era nina, una vez a mi familia _____ a Alaska. (viajar)
12. Nosotros nunca _____ _____ un oso polar fuera de un zoologico antes de ir a Alaska, pero durante el viaje, vimps muchos osos polares. (ver)
13. Si you fuera tu, ___ un viaje a Alaska con toda la familia. (hacer)
14. Recomidendo que tu _____ en hacer un crusero este verano. (pensar)
15. Mucha gente prefiere _______ un crusero porque todo esta bien organizado, con excursiones y divedrsiones. (hacer)
16. Mi hermano no ________ ir otra vez, pero yo si tengo planes para volver. (querer)
17. Entonces, mis amigas y yo _____ ______ planes para ir en dos meses, en jilio de este ano. (hacer)
18. Creo que _____ mucho sol y buen tiempo si vamos en julio. (hacer)
19. No creo que nosotros _____ mucho durante la noche, porque !no hay oscuridad! (dormir)
20. !A uds. les encantaria Alaska! !______ Uds. con nosotros en jilio! (venir)
21. !No ______ asi! no eres mi madre. (hablarme)
22. No pude conseguir trabajo para el verano porque no ____ ____ planes con anticipacion. Mi padre se enojo mucho conmigo. (hacer)
23. Ojala que don Fernando ______(poder) conocer a sus nietos antes de ___(morir). Raquel quiere que los dos se conozcan.
24. Si no invito a Alfredo, temo que el _____(ofenderse).
25. El comite no _____ _____ nada, entonces el director tuvo que buscar otra solucion. (decidir)
26. En el ano 2030, ?donde _____(estar) tu? En aquel ano, ?sera posible que ____(haber) corros que vuelan?
This is a similar topic to Spanish verb conjugation is the process of changing the form of a verb to express different tenses and moods. Verb tenses indicate when an action occurs, while verb moods indicate the speaker's attitude toward the action. In Spanish, there are three main verb moods: indicative, subjunctive, and imperative.
The indicative mood is used to state facts or express specific actions and is divided into different tenses such as the present, the past, and the future. For example, "I speak", "he spoke" and "we will speak".
The subjunctive mood is used to express uncertainty, desire, or possibility and is divided into different tenses such as present, past, and future. For example, "I hope we can talk soon", "if I had money, I would go on vacation" and "it is important that you study for the exam".
The imperative mood is used to give orders or make requests and is divided into different forms such as affirmative, negative, and reflexive. For example, "speak slower," "don't talk so loud," and "wash your hands."
In Spanish, verbs are conjugated in different ways for each grammatical person, such as "yo", "tú", "él/ella/usted", "nosotros/nosotras", "vosotros/vosotras", and "ellos/ellas/ustedes". ". Learning Spanish verb conjugation is essential to effectively communicate in the language and can be a challenging part of learning Spanish for non-native speakers.